大道理到底起了什么用
读高中的时候时常看到这样无聊的作文题：
「有的人说，‘知足者常乐’；有的人又说‘不满足是向上的车轮’，这两句话似乎相互矛盾，你怎么看?」
很想质问这个出题人，到底是有多无聊，才要把两个超明显适用范围不同的东西说成“相互矛盾。 “有的人” 这个意味不明的代词，其实是出作文题的人故意不说清楚话的伎俩。其实这个“有的人”的话明明有上下文，但是出题人偏偏不打出来，让学生自己去补充上下文。
用“有的人”指代说话的人，其实是在防止说话的人告他诽谤
用一句简单的话总结一个高深的道理，肯定是远远不够的。八百字的作文也远远不够，博士论文不知道能不能胜任？所以说高中作文哪里可能有什么特别严谨的逻辑，全是靠花里胡哨的的语言技巧让“老师”被吓到罢了。我想这种评判体系大概只能筛选出史铁生们，而绝不可能筛选出黑格尔们。（P.S.没有诋毁史铁生的意思，我很喜欢他的文字） 我时常在想，那些小时候被迫阅读的讳莫如深的古文，以及由一个个短小句子组成的“一百个人生道理”，真的对人有很大的启发作用么？也许人们在活了许久后回头看这些短小精深的道理，会感叹“太对了！”“如果我能早点知道该有多好...”，但是即使是早就对承载着这些道理的文字烂熟于心，也几乎不能在该用的时候用上。
- 首先，根本没有人告诉你该在什么时候用出这些道理
- 其次，由于是“被迫”阅读的，你也不会乐意去自发探索这些道理的适用范围。至于你为什么最终能明白这些道理，大概全靠你自己对生活的认真体验。 别再把功劳让给道理本身啦！这些很唬人的道理最实际的价值或许其实是“审美价值”，以一种优美简洁崇高的形式帮你总结你已经知道的人生道理，还很诡异地让你产生一种宗教式的情感，心神激荡。
“被动接受的道理”看起来几乎没有什么价值，但如果主动接受呢？
实不相瞒，那本“一百个人生道理”是我最近主动买的书。别人问我我在看什么的时候我感到有点羞耻，遂扭扭捏捏不情不愿地让人家自己看书封。
这种羞耻感有点神秘，我给它的解释是“在别人那里寻找道理”与我以上所论述的观点有矛盾。经过严谨的思考，我认为其实没有矛盾。
没有人（包括你自己）会告诉你“被动接受”的道理的适用范围。但是如果是“主动接受”的话，一方面你可以自主选择那些自带了适用范围的论述详尽的道理，另一方面你可以每天在生活里主动应用一两个道理，大概这样体悟道理的速度会快得多。
我觉得，这些道理（又或者不要那么严肃，道理只是一种经过了更多检验的正确率更大的观点）可以给生活带来很多新意！比如这个部落格，就是我在读了别人的人生道理之后尝试着搭的哦。感觉他没骗我，真的很好玩！
主动去找一些你觉得可以一试的道理，然后坚持几天实践一下吧！
P.S.这篇文章算不算我的人生道理捏